Õpiraskused ja -häired: mida teada

1705930283 Diagnostika Ja Testimise 2

Õpiraskused ja -häired võivad olla keerulised ja väljakutseid pakkuvad olukorrad nii lastele kui ka täiskasvanutele. On oluline mõista nende põhjuseid ja tagajärgi ning leida sobivaid lahendusi nende ületamiseks. Selles artiklis arutame, mida peaks teadma õpiraskuste ja -häirete kohta, kuidas neid tunnustada ning millised võimalused on nende raviks ja toetamiseks. Olgu tegemist düsleksiaga, tähelepanu- ja hüperaktiivsuse häirega või muude õpiraskustega, oluline on olla kursis nende mõjudega ja leida abi õppimise protsessi lihtsustamiseks.

Ülevaade

Mis on õpiraskus?

Õpiraskused (LD-d) mõjutavad seda, kuidas teie aju teavet töötleb. See võib hõlmata seda, kuidas te:

  • Hankige (sisse) teavet.
  • Korraldage teavet.
  • Säilitage teave.
  • Saage aru teabest.
  • Kasutage teavet.

LD-d võivad hõlmata verbaalset (sõnad või kõne) ja/või mitteverbaalset teavet. Tavaliselt mõjutavad need teie lugemist, kirjutamist ja/või matemaatikat. Need võivad ulatuda kergest kuni raskeni.

Õpiraskused ei mõjuta intelligentsust ja erinevad intellektipuudest. LD-ga inimestel on õppimisega spetsiifilised probleemid. Kuid neil on keskmine või keskmisest kõrgem IQ (intelligentsuskoefitsient).

Enamik LD-ga inimesi saab sellest teada varakult koolis. Kuid mõned inimesed saavad diagnoosi alles noorukieas või täiskasvanueas.

Mis vahe on õpiraskusel ja õpihäirel?

Paljud inimesed kasutavad mõisteid “õpiraskused” ja “õppimishäired” vaheldumisi. Kuid on tehnilisi erinevusi:

  • Õppimishäire: See on diagnostiline termin. Litsentsiga spetsialist (nagu psühholoog) diagnoosib kellelgi teatud kriteeriumide alusel õpihäire. The Vaimsete häirete diagnostika ja statistika käsiraamat (DSM-5-TR) määratleb “õppimishäire” ja selle kriteeriumid.
  • Õppimisraskused: See on juriidiline termin. Riigikool tuvastab õpiraskustega õpilase erinevate hinnangute ja dokumentide põhjal. See võib kaasa tuua seaduslikud õigused, nagu õigus individuaalsele hariduskavale (IEP). USA-s määratleb puuetega inimeste haridusseadus (IDEA), mis on õpiraskus.

Mis on spetsiifilised õpihäired?

“Spetsiifiline õppimishäire” on termin Vaimsete häirete diagnostika ja statistika käsiraamat kasutab kirjeldamaks neurodegeneratiivseid häireid, mis hõlmavad püsivaid raskusi vähemalt ühes kolmest põhivaldkonnast:

  • Lugemine.
  • Kirjutamine.
  • matemaatika.

Spetsiifilised õppimishäired hõlmavad järgmist:

  • Düsleksia (lugemispuue): see LD muudab lugemise ja keelega seotud ülesanded raskemaks. Düsleksia tekib häirete tõttu, kuidas teie aju töötleb kirjutatud sõnu, et saaksite neist aru saada. See võib tunduda probleemidena lihtsate sõnade õigekirja, tähtede nimede õppimise, riimimise, uute sõnade kõlamise ja muuga.
  • Düsgraafia: See LD mõjutab teie võimet muuta oma mõtted kirjakeeleks hoolimata piisavatest õpetustest ja haridusest. See võib tunduda probleemidena, mis on seotud käsitsi kirjutamise loetavuse, õigekirja, pliiatsi õige hoidmise, kirjutamiskiiruse või -kiiruse, grammatika ja muuga.
  • Düskalkuulia: see LD mõjutab teie võimet mõista numbripõhist teavet ja matemaatikat. See võib tunduda probleemidena ülespoole loendamise, mälust lihtsate arvutuste tegemise, korrutustabelite meeldejätmise, matemaatikaülesannete korraldamise ja muuga.

Mitteverbaalse õppimise häire

Mitteverbaalsed õppimishäired mõjutavad tegevusi, mis ei hõlma sõnu ega kõnet, näiteks:

  • Probleemi lahendamine.
  • Visuaal-ruumilised ülesanded
  • Sotsiaalsete märkide äratundmine.

DSM-5-TR ei tunnista praegu mitteverbaalseid LD-sid spetsiifilise õppimishäire tüübina. Kuid uuringud näitavad, et umbes 5% LD-ga inimestel on mitteverbaalsete LD-dega seotud kognitiivsed ja akadeemilised raskused.

Mitteverbaalsed õppimishäired võivad mõjutada:

  • Sotsiaalsed võimed, nagu sotsiaalse keele (slängi või mitteametliku keele) kasutamine või näoilmete või kehakeele mõistmine.
  • Juhtimine, nagu planeerimine, organiseerimine ja emotsionaalne reguleerimine.
  • Visuaal-ruumiline teadlikkus, mis võib põhjustada probleeme koordineerimisega.
  • Matemaatikaoskused, eriti arenenumate matemaatikateemade mõistmine.

Kui levinud on õpiraskused?

Õpiraskused on suhteliselt levinud. Teadlaste hinnangul saab 10% USA inimestest mingil eluperioodil LD-diagnoosi. Umbes 5% kooliealistest lastest maailmas on LD-d.

Düsleksia on kõige levinum. See moodustab vähemalt 80% LD-dest.

Sümptomid ja põhjused

Millised on õpiraskuste tunnused?

Mis tahes õpiraskuste peamine märk on see, kui lapse akadeemiline potentsiaal ja tema akadeemilised tulemused erinevad.

Võid märgata juba varases eas märke tõsistest õpihäiretest. Kuid vanemad ja õpetajad ei tunne tavaliselt enamikke kergeid kuni mõõdukaid õpihäireid enne kooliealist (5 ja vanemad), kui koolitöös ilmnevad väljakutsed. Ja isegi raskemaid õpihäireid ei pruugi olla võimalik diagnoosida enne, kui teie laps läheb kooli.

Loe rohkem:  Muir-Torre sündroom: testimine, sümptomid, ravi

Igal õpiraskuse tüübil on oma tunnused. Kuid üldiselt võivad õpihäirete tunnused hõlmata raskusi:

  • Tähtede, numbrite, värvide ja/või matemaatiliste sümbolite tuvastamine.
  • Loendamine.
  • Sõnavara laiendamine.
  • Riimimine.
  • Sõnade kõlamine lugemise ajal.
  • Ülesannete organiseerimine, alustamine ja/või täitmine.
  • Mõtete korrastamine, et väljendada seda, mida nad öelda tahavad.
  • Pikaajaline või lühiajaline mälu.
  • Pliiatsi õige hoidmine.
  • Nende käekirja loetavus.
  • Loo ümberjutustamine järjestikuses järjekorras.
  • Ülesande juurde jäämine.
  • Järgides juhiseid.
  • Koordineerimine.
  • Teabe kontseptualiseerimine, abstraktsioon, arutlemine ja teabe organiseerimine probleemide lahendamiseks.

Need on vaid mõned näited. Ja neist ei piisa, et teha kindlaks, kas teie lapsel on õppimishäired. Õppimishäireid saab diagnoosida ainult spetsialist.

Teie lapsel võib olla mitu LD märki või ainult mõned. Neil võib olla ka mitut tüüpi LD.

Käitumise sümptomid

Õpihäired mõjutavad sageli teie lapse enesehinnangut ja tema suhtumist kooli. Samuti võivad nad tunda pettumust, et nende tulemused ei vasta nende eakaaslaste omale. Järgmised käitumised võivad olla õppimishäire tunnused:

  • Ei taha kooli minna.
  • Ei taha kaaslaste ees ette lugeda ega matemaatilisi ülesandeid teha.
  • Kurdavad oma õpetaja(te) üle või süüdistavad õpetajaid nende hinnete pärast.
  • Ei taha oma hooldajatele koolitöid näidata.
  • Ülesannete vältimine.
  • “Näitlemine” koolis või sotsiaalsetes olukordades.
  • Tujukõikumised, tujuhood või trotsipuhangud.
  • Enesekriitiliste avalduste ütlemine, näiteks “Ma olen loll”.

Kui teie lapsel on need raskused, on oluline temaga rääkida ja talle abi leida.

Mis põhjustab õpiraskusi?

Teadlastel on õpiraskuste ja nende põhjuste kohta veel palju õppida. Praegu arvavad nad, et LD-d tulenevad geneetiliste ja keskkonnategurite kombinatsioonist. Oluline on märkida, et õpiraskused ei tulene füüsilistest sensoorsetest probleemidest, nagu nägemis- või kuulmiskaotus.

Uuringud näitavad, et LD-de riskitegurid on järgmised:

  • LD-de bioloogiline perekonna ajalugu.
  • Enneaegne sünnitus.
  • Loote kokkupuude alkoholi või muude ainetega.
  • Kõne ja keele arengu mahajäämuse ajalugu.
  • Alatoitumus.
  • Kokkupuude keskkonna toksiinidega, nagu plii.
  • Ebasoodsad lapsepõlvekogemused (ACE).
  • Traumaatiline ajukahjustus (TBI).

LD-d esinevad sageli koos teiste häiretega, sealhulgas:

  • Tähelepanupuudulikkuse/hüperaktiivsuse häire (ADHD).
  • Ärevus.
  • Bipolaarne häire.
  • Depressioon.
  • Obsessiiv-kompulsiivne häire (OCD).
  • Opositsiooniline trotslik häire (ODD).

Mõned uuringud näitavad, et LD-d mõjutavad 20–70% psühhiaatriliste haigustega lastest.

Kui arvate, et teie lapsel on õppimishäired, peaksite ametlikult taotlema testimist tema koolisüsteemi kaudu. Koolid peavad hindama last (vanuses 3–21), kui kahtlustatakse, et tal on puue, mis mõjutab nende õppimis- või haridustulemusi.

Diagnoos ja testid

Kuidas õpiraskusi diagnoositakse?

Hooldajad ja õpetajad kahtlustavad tavaliselt õpiraskusi, kui laps on koolis. Teie laps peab läbima spetsiaalsed hinnangud ja testid, et spetsialist saaks diagnoosi panna. Protsessi kaasatakse teie lapse lastearst ja koolipsühholoog või lastepsühholoog.

Oluline on märkida, et psühholoog diagnoosib õppimishäire. Teie lapse kool võib tuvastada õpiraskuse ja seejärel vastavalt tegutseda, et hinnata ja koostada õppekava. Puuetega inimeste haridusseaduse (IDEA) kohane psühholoogilise diagnoosi ja juriidilise isiku tuvastamise protsess on veidi erinev. Kuid tavaliselt hõlmavad need järgmiste kombinatsiooni:

  • Tähelepanekud.
  • Intervjuud.
  • Hinnangud.
  • Meditsiiniline ja perekonna ajalugu.
  • Kooliaruanded.

Selle protsessi käigus teete tihedat koostööd oma lapse koolipersonali ja haridusspetsialistidega.

Õpiraskuste testid

Õpiraskuste hindamise tüübid (millest igaüks kasutab erinevaid hinnanguid) või teste hõlmavad järgmist:

  • Meditsiiniline hindamine: Alustuseks teeb teie lapse lastearst füüsilise läbivaatuse ja neuroloogilise läbivaatuse, et veenduda, et teie lapse õppimisprobleemid ei ole tingitud mõnest haigusest. Nad võivad soovitada teatud teste, näiteks vereanalüüse või pilditeste.
  • Õppetöö hindamine ja tulemuslikkuse hindamine: Teie lapse õpetaja(d) jälgivad tema käitumist klassiruumis ja hindavad nende õppeedukust. Nad hindavad teie lapse lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskusi nende klassitaseme alusel ning teevad märkmeid.
  • Kognitiivne hindamine: see hindamine hõlmab tavaliselt verbaalse ja mitteverbaalse intelligentsuse (IQ) testimist. Teie laps pöördub selleks oma koolipsühholoogi või lastepsühholoogi poole. Samuti võivad nad hinnata teie lapse eelistatud viisi teabe töötlemiseks – näiteks visuaalselt või kuuldavalt.
  • Psühholoogiline hindamine: see hindamine aitab tuvastada ADHD-d, opositsioonilist trotslikku häiret, ärevushäireid, depressiooni ja enesekindlusega seotud probleeme. Need kaasnevad sageli õpiraskustega, kuid on neist erinevad. Lastepsühholoog hindab teie lapse suhtumist kooli, motivatsioonitaset, suhteid kaaslastega ja enesekindlust.
  • Neuropsühholoogiline hindamine: Selle testiga hinnatakse, kuidas ajuseisundid võivad mõjutada teie lapse käitumist ja kognitiivseid oskusi (kuidas teie laps oma aju kasutab). Seda hindab neuropsühholoog. See on eriti kasulik teadaolevate kesknärvisüsteemi vigastuste või haigustega lastel, et kaardistada nende ajupiirkondi, mis vastavad konkreetsetele õppimise tugevustele ja nõrkustele.
Loe rohkem:  Autoimmuunne hepatiit | SFOMC

Juhtimine ja ravi

Kuidas õpiraskusi hallatakse?

Õpipuudega inimesed vajavad õppimisel erinevat või täiendavat abi. See abi või juhtimine varieerub sõltuvalt õpiraskuse tüübist ja selle raskusastmest. Teie ja teie laps võite teha koostööd mitme spetsialistiga, et leida neile parim õppekava. Sellesse meeskonda võib kuuluda:

  • Kasvatajad.
  • Hariduse parandamise spetsialistid.
  • Psühholoogid.
  • Eriharidusteenused.
  • Tervishoiuteenuse osutajad, nagu töö- ja füsioterapeudid.

Üldiselt jagunevad hariduslikud sekkumised järgmistesse tasemetesse:

  • Majutus: teie lapsel on juurdepääs tavahariduse õppekavale koos toetavate või abistavate ressurssidega ilma õppesisu muutmata.
  • Modifikatsioon: teie lapse kool kohandab teie lapse eesmärke ja eesmärke ning pakub teenuseid õpiraskuste mõju vähendamiseks. Näiteks võib teie laps olla võimeline andma testi vastuseid nende kirjutamise asemel suuliselt.
  • Tervendamine: Teie lapse kool pakub spetsiifilisi sekkumisi õpiraskuste raskusastme vähendamiseks.

Kui teie laps vastab erihariduse teenustele, saab ta individuaalse haridusprogrammi (IEP). See isikupärastatud hariduskava:

  • Loetleb teie lapse akadeemilised eesmärgid.
  • Määrab teenused, mida teie laps saab.
  • Loetleb spetsialistid, kes teie lapsega töötavad.

Mõned lapsed vajavad tavapärastes klassides käimise ajal eriõpet ainult ühes valdkonnas. Teised lapsed võivad vajada eraldi intensiivsemaid õppeprogramme. USA seaduste kohaselt peaksid LD-ga lapsed võimalikult palju osalema tundides koos oma eakaaslastega, kellel pole LD-sid.

Teie lapse jaoks parima strateegia leidmine võib võtta aega. Tea, et teie hoolsus oma lapse abistamisel on seda väärt.

Hooldus Clevelandi kliinikusOtsige pediaatrilise esmatasandi arstiabi osutajaLeidke arst ja spetsialistid Leppige kokku laste esmatasandi arstiabi külastus

Ärahoidmine

Kas ma saan õpiraskusi ennetada?

Õpiraskusi ei saa ennetada, kuid neid saab sageli erinevate strateegiate abil hallata. See on kõige kasulikum, kui teie laps saab varase sekkumise. Sa peaksid:

  • Rääkige tervishoiuteenuse osutajaga, kui märkate varajasi õpiraskuste märke.
  • Töötage koos oma lapse kooliga individuaalse õppekava (IEP) väljatöötamiseks.

Väljavaade / prognoos

Mida võin oodata, kui mu lapsel on õpiraskused?

Kuigi lapsed ei kasva õpiraskustest välja, saavad nad õppida kohanema ja oma oskusi täiustama. Lapsed, kes saavad varakult diagnoosi ja sekkuvad, saavad suurema tõenäosusega väljakutsetest üle, säilitades samas positiivse minapildi.

Nad võivad tugineda ka isiklikele tugevustele, mis kipuvad kaasnema õppimishäiretega. Näiteks düsleksiaga inimesed on sageli eriti loomingulised. Õpipuudega lapsed võivad kasvada väga produktiivseteks ja edukateks täiskasvanuteks.

Millised on õpiraskuste komplikatsioonid?

Kui teie lapsel on LD, võib tal tekkida enesehinnanguprobleeme või ta võib arvata, et ta pole intelligentne. Samuti on neil suurem risk vaimse tervise seisundite, nagu ärevus või depressioon, tekkeks.

Hooldajate, õpetajate ja sõprade positiivne toetus võib aidata teie lapsel neist takistustest üle saada. Kuid ärge kartke pöörduda ka vaimse tervise spetsialisti poole.

Kui kaua õpiraskused kestavad?

Õpiraskused on eluaegsed. See tähendab, et ka täiskasvanutel on õpiraskused. Kuigi lapsed saavad neid diagnoose tavaliselt, ei saa mõned inimesed aru, et neil on õpiraskused enne täiskasvanuks saamist.

Koos elamine

Kuidas saan aidata oma last, kui tal on õpiraskused?

Oluline on tagada, et teie laps saaks õpiraskuste korral abi. See võib välja näha selline:

  • Jälgige oma lapse edusamme, et veenduda, kas ta parandab oma IEP-ga piisavalt oskusi. Öelge kooli administraatoritele, kui arvate, et nende IEP ei aita.
  • Välisspetsialistide, koolipersonali ja teie lapse lastearsti vahelise suhtluse edendamine.
  • Kodus julgustava ja toetava õhkkonna pakkumine.
  • Viige oma laps vaimse tervise spetsialisti juurde, kui tema õpiraskus põhjustab talle stressi või kui tal on käitumisprobleeme.
  • Enda eest hoolitsemine. Nõuetekohase majutuse propageerimine võib olla kurnav. Kindlasti hoolitsege oma vaimse tervise eest ja toetuge lähedastele.

Tahad oma lapsele parimat. Seega võib olla raske näha, kuidas nad koolis võitlevad. Tea, et õpiraskused on üsna tavalised ja teie lapse konkreetsete vajaduste rahuldamiseks on saadaval mitu sekkumist. Teie lapse koolipersonal, psühholoog ja tervishoiuteenuse osutaja on teiega igal sammul.

Kokkuvõttes on oluline mõista, et õpiraskused ja -häired on olemas ning neid tuleb ravida ja toetada. Kõige olulisem on varajane avastamine ja sekkumine, et tagada lapsele parim võimalik õpikeskkond. Oluline on ka mõista, et iga laps on erinev ja vajab individuaalset lähenemist. Õpetajad, vanemad ja spetsialistid peavad töötama koos, et luua toetav ning motiveeriv õpikeskkond. Oluline on mõista, et õpiraskused ei tähenda vähemväärsust ja abi vajavad lapsed on samaväärsed õppijad nagu kõik teised.

Lisa kommentaar

Sinu e-postiaadressi ei avaldata. Nõutavad väljad on tähistatud *-ga