Düskalkuulia: mis see on, põhjused, sümptomid ja ravi

Düskalkuulia on õpiraskus, mis mõjutab matemaatilisi oskusi. See võib esineda erinevatel tasemetel ja on sageli seotud aju arenguhäiretega. Sümptomite hulka kuuluvad raskused numbrimaailma mõistmisel, matemaatiliste probleemide lahendamisel ja arvutustes. Õnneks on olemas mitmeid ravimeetodeid, mis aitavad düskalkuuliaga toime tulla ja parandada matemaatilisi oskusi. Oluline on mõista düskalkuulia põhjuseid ja pakkuda individuaalset tuge ning spetsialiseeritud haridusprogramme.

Düskalkuulia on õppimishäire, mis mõjutab inimese matemaatikavõimet. Nii nagu düsleksia häirib lugemisega seotud ajupiirkondi, mõjutab düskalkuulia ajupiirkondi, mis tegelevad matemaatika ja numbritega seotud oskuste ja arusaamisega. Selle seisundi sümptomid ilmnevad tavaliselt lapsepõlves, kuid täiskasvanutel võib sellest teadmata tekkida düskalkuulia.

Ülevaade

Mis on düskalkuulia?

Düskalkuulia on õppimishäire, mis mõjutab inimese võimet mõista numbripõhist teavet ja matemaatikat. Inimesed, kellel on düskalkuulia, võitlevad numbrite ja matemaatikaga, kuna nende aju ei töötle matemaatikaga seotud mõisteid nagu ilma selle häireta inimeste aju. Kuid nende võitlused ei tähenda, et nad oleksid vähem intelligentsed või vähem võimekad kui inimesed, kellel pole düskalkuulia.

Selle häire sümptomid ilmnevad tavaliselt lapsepõlves, eriti kui lapsed õpivad matemaatikat tegema. Paljudel täiskasvanutel on aga düskalkuulia ja nad ei tea seda. Düskalkuuliaga inimesed seisavad sageli silmitsi vaimse tervise probleemidega, kui nad peavad matemaatikat tegema, nagu ärevus, depressioon ja muud rasked tunded.

Samuti on düskalkuulia vorm, mis ilmneb hilisemas elus. See omandatud düskalkuulia vorm võib tekkida igas vanuses. See juhtub tavaliselt muudel põhjustel, näiteks meditsiinilise seisundi tõttu (vt selle kohta lisateavet allpool jaotisest Põhjused ja sümptomid).

Mis vahe on düsleksial ja düskalkuulial?

Düsleksia ja düskalkuulia on mõlemad õppimishäired, kuid neil on peamised erinevused. Kõige üldisemalt jagunevad need kaks järgmiselt:

• Düskalkuulia: See õppimishäire mõjutab inimese matemaatikavõimet.
• Düsleksia: See õppimishäire mõjutab inimese lugemisoskust.

Kuigi need kaks haigusseisundit on erinevad, kuuluvad need Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsiooni andmetel sama diagnoosi “spetsiifiline õppimishäire” alla. Vaimsete häirete diagnostika ja statistika käsiraamat, viies väljaanne (DSM-5). Samuti on inimestel võimalik nii düskalkuulia kui ka düsleksia.

Keda düskalkuulia mõjutab?

Düskalkuulia võib juhtuda igaühega, kuid on tavaline, et see tõmbab kõigepealt tähelepanu, kui lapsed õpivad põhikooli esimestel aastatel (vanuses 6–9).

Kui levinud on düskalkuulia?

Düskalkuulia on haruldane, kuid laialt levinud. Ekspertide hinnangul mõjutab see 3–7% inimestest kogu maailmas.

Kuidas düskalkuulia mu aju mõjutab?

Inimesed, kellel on düskalkuulia, on neurodivergentsed. Neurodiversity on termin, mis kirjeldab, kuidas kahel inimesel pole ühesugust aju ning igaühe aju moodustub ja areneb täiesti ainulaadsel viisil. Düskalkuuliaga inimeste puhul tähendab see, et nende aju töötab erinevalt inimese ajust, kellel ei ole häireid või haigusseisundeid, mis mõjutavad nende aju tööd.

Sellise matemaatikaülesande lahendamine nagu “2+2=?” võib tunduda lihtne, kuid selleks on vaja mitut erinevat oskust – ja neid haldavaid ajupiirkondi – koostööd teha. Mõned neist hõlmavad järgmist:

• Visuaalne töötlemine: Teie silmad näevad kogu matemaatikaülesannet ja saadavad komponendid töötlemiseks teie ajju tagasi.
• Lühiajaline mälu: kasutate oma lühiajalist mälu, et matemaatikaülesandega töötades kinni pidada. Näiteks numbrite summad, sümbolid ja nende ilmumise järjekord.
• Keel: kasutate seda oma ajuosa, et tõlkida matemaatikaülesandes olevad sümbolid nende sümbolite tähenduseks. Nii saate teada, mida pluss-, võrdus- ja küsimärk selles kontekstis tähendavad.
• Pikaajaline mälu: pääsete ligi seda tüüpi mälule, et mäletada matemaatikaülesande lahendamise protsessi. Sel juhul tuvastab teie aju pluss- ja võrdusmärgi põhjal, et tegemist on liitmisprobleemiga.
• Koguste ja koguste mõistmine: Teie aju tõlgib sümboli “2” nii, et see tähistab konkreetset kogust või kogust. Lapsed õpivad seda põhimõtet tavaliselt, tuues neile näiteid, nagu puuviljad või loomad.
• Arvutus: see protsess ühendab kõik ülaltoodud, aidates teil lahendada 2+2=4.

Neurotüüpse inimese jaoks toimivad kõik ülaltoodud protsessid ootuspäraselt. Sõltuvalt sellest, kui tõsine on nende haigusjuht, võivad düskalkuuliaga inimesed protsessi teatud osadega vaeva näha.

Sümptomid ja põhjused

Millised on düskalkuulia sümptomid?

Düskalkuulia sümptomid sõltuvad sellest, milliste protsessi osadega inimene kõige rohkem vaeva näeb. See võib sõltuda ka inimese vanusest ja olukordadest, millega ta kõige sagedamini kokku puutub.

Väikesed lapsed (kuni koolieelse ja lasteaia tasemeni)

Väga väikeste laste puhul on kõige levinumad sümptomid järgmised:

• Ülespoole lugedes.
• Numbri ühendamine selle paljude objektidega (näiteks numbri 4 ühendamine nende ees olevate märgistega).
• Numbrite ja matemaatiliste sümbolite äratundmine.
• Numbrite korrastamine, nt suurimast väikseimani või esimesest viimaseni.
• Arvuridade äratundmine ja kasutamine.
• Õppimine raha (nt müntide või paberraha) abil.

Kooliealised lapsed (algkool/klass/algkool)

Düskalkuulia sümptomid tõmbavad sageli tähelepanu, kui lapsed alustavad kooli umbes 6-aastaselt. Nendel lastel on sümptomiteks järgmised probleemid:

• Väikeste numbritega sõrmedel loendamine (eriti vanuses, kus see tundub tarbetu).
• Väikeste esemete koguste tuvastamine lihtsalt vaatamise järgi (näib, et oleks vaja igaüks ükshaaval kokku lugeda).
• Lihtsate arvutuste tegemine mälust.
• Korrutustabelite meeldejätmine.
• Sama matemaatikaprobleemi äratundmine, kui numbrite või sümbolite järjekord muutub (vaev aru saada, et 1+7=8 on sama mis 8=7+1).
• Sõnaprobleemide või keerukamate sümbolite mõistmine (nt > tähendab “suurem kui” või < tähendab "vähem kui").
• Numbrite korraldamine skaala (10s, 100s, 1000s) või kümnendkoha (0,1, 0,01, 0,001) järgi.

Teismelised (keskkooli- või keskkooliealised) ja täiskasvanud

Sümptomid teismelistel ja täiskasvanutel näevad sageli välja nagu probleemid järgmistega:

• Tagurpidi arvestamine.
• Tekstülesannete lahendamine.
• Probleemide lahendamiseks jagage need mitmeks etapiks.
• Üksuste mõõtmine.
• Koguste mõõtmine (näiteks toiduvalmistamise/küpsetamise retseptide jaoks).
• Raha (müntide ja paberraha) kasutamine esemete eest tasumiseks, arvete vahetamine müntide vastu (ja vastupidi) ja vahetusraha tegemine.
• Murdude mõistmine ja teisendamine.

Emotsionaalsed sümptomid

Lisaks sümptomitele, mis on otseselt seotud kellegi matemaatika võimega, võivad düskalkuuliaga inimestel ilmneda emotsionaalsed sümptomid, kui nad seisavad silmitsi olukordadega, kus matemaatika on vajalik. Need emotsionaalsed sümptomid hõlmavad sageli:

• Ärevus (sealhulgas testiärevus) või isegi paanika.
• Agitatsioon, viha või agressiivsus (nt noorematel lastel tujuhood).
• Hirm (sh hirm või isegi foobia kooli mineku ees).
• Ülalnimetatute füüsilised sümptomid (iiveldus ja oksendamine, higistamine, kõhuvalu jne)

Mis põhjustab düskalkuulia?

Enamikul juhtudel, eriti lastel, ei tea eksperdid, miks düskalkuulia juhtub. On tõendeid selle kohta, et õpihäired, sealhulgas düskalkuulia, võivad esineda perekondades. Selle kinnitamiseks on aga vaja rohkem uuringuid.

Eksperdid teavad, et düskalkuuliaga inimestel on teatud ajupiirkondades tõenäolisemalt teatud erinevused. Need erinevused näivad viitavat väiksemale arengule ja vähematele ühendustele nendes piirkondades ajurakkude vahel. Mõjutatud piirkonnad on need, mida teie aju kasutab, tehes kõike, mis hõlmab numbreid ja arvutusi. Kuid eksperdid ei tea, miks need erinevused ilmnevad ja kuidas need mõjutavad selle häire sümptomeid.

Seotud tingimused

Düskalkuulia esineb sageli koos muude haigusseisunditega. Kuigi need ei ole põhjused, võivad need olla vihjeks, mis aitab tervishoiuteenuse osutajatel düskalkuulia ära tunda ja diagnoosida. Tingimused, mis sageli esinevad koos düskalkuuliaga, on järgmised:

• Tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsuse häire (ADHD).
• Düsleksia, düsgraafia või mitteverbaalsed õppimishäired.
• Sensoorse töötlemise häired.
• Autismispektri häire.

Düskalkuuliaga inimestel on ka suurem risk vaimse tervise häirete tekkeks. Eksperdid ei tea, kas need juhtuvad tõenäolisemalt, kuna inimesel on düskalkuulia, kuid need on siiski olulised tegurid, mida tervishoiuteenuse osutajad võtavad diagnoosi tegemisel ja ravi soovitamisel arvesse.

• Ärevushäire või paanikahäire.
• Käitumishäired (nagu opositsiooniline trotslik häire või käitumishäire).
• Bipolaarne häire.
• Depressioon.

Omandatud düskalkuulia

On mõned põhjused, miks inimesel tekib hilisemas elus düskalkuulia (või isegi akalkuulia, täielik võimetus matemaatikat teha). See vorm, mida nimetatakse omandatud düskalkuuliaks, ei ole õppimishäire. Selle asemel kaasneb tavaliselt ajukahjustus, mis häirib matemaatikaoskustega seotud valdkondi. Kahjustused, mis on ajukahjustuse piirkonnad, võivad tekkida mitmel põhjusel (vaadake artiklit Brain Lesions, et saada rohkem teavet selle kahjustuse tekkimise kohta).

Kas see on nakkav?

Düskalkuulia ei ole nakkav ja te ei saa seda nakatuda ega teistele levitada.

Diagnoos ja testid

Kuidas düskalkuulia diagnoositakse?

Haridusspetsialistid (tavaliselt õpetajad) ja lapsevanemad on kõige tõenäolisemalt esimesed, kes märkavad düskalkuulia sümptomeid. Kui õpetaja seda märkab, saab ta pakkuda ressursse ja juhiseid järgmisteks sammudeks. Düskalkuuliat märkavad vanemad võivad rääkida ka oma lapse lastearstiga, et saada rohkem teavet düskalkuulia diagnoosimise ja ravi kohta.

On kaks peamist kriteeriumi, mille järgi DSM-5 spetsiifiliste õpihäirete matemaatikaga seotud sümptomite loendid (nende kriteeriumide kohta leiate lisateavet allpool). Vähemalt üks neist kahest kriteeriumist peab kehtima vähemalt kuus kuud, isegi kui sellest üle saada püütakse väljaõppinud ja asjatundlikku abi.

• Raskused arvutaju, numbrite faktide või arvutamise valdamisega.
• Raskused matemaatilise arutlemisega.

Milliseid teste tehakse düskalkuulia diagnoosimiseks?

Puuduvad labori-, pildi- või diagnostilised testid, mis kinnitaksid düskalkuulia olemasolu. Selle asemel keskendutakse lapse spetsiifiliste matemaatikaga seotud oskuste testimisele ja muude võimalike põhjuste välistamisele, nagu nägemis- või kuulmisprobleemid, muud aju või vaimse tervisega seotud seisundid jne. Erinevad testid võivad selles aidata. Tervishoiuteenuse osutaja on parim inimene, kes selgitab, milliseid oskuste teste ta soovitab.

Juhtimine ja ravi

Kuidas düskalkuuliat ravitakse ja kas seda on võimalik ravida?

Düskalkuulia on lastel ravitav, kuna nende aju ei ole veel arenenud, võimaldades neil õppida oskusi ja arendada võimeid, mida nad vajavad selle seisundiga kohanemiseks. Ravi toimub tavaliselt individuaalsete õppeprogrammide vormis.

Programmid on sümptomitepõhised ja keskenduvad sellele, millega laps kõige rohkem vaeva näeb. Samuti tuleb ravi alustada võimalikult kiiresti. Mida varem ravi algab, seda suurem on võimalus lastel selle seisundiga kohaneda ja mõjusid piirata.

Kahjuks ei peeta düskalkuuliat täiskasvanutel ravitavaks, välja arvatud juhul, kui see on omandatud düskalkuulia. Selle põhjuseks on asjaolu, et nende aju on täielikult arenenud, mis tähendab, et sellised ravimeetodid nagu õppeprogrammid ei aita neid tõenäoliselt. Täiskasvanute puhul keskendutakse düskalkuulia kompenseerimisele tehnoloogia või muude meetodite abil.

Omandatud düskalkuulia korral on võimalikud ravimeetodid. Saadaolevad ravimeetodid sõltuvad paljudest teguritest, eriti düskalkuulia algpõhjusest. Teie tervishoiuteenuse osutaja võib teile rohkem rääkida ravivõimalustest ja sellest, mida ta teie juhtumi jaoks soovitab.

Seotud seisundite ravi

Lisaks düskalkuulia õppeprogrammidele võivad selle seisundiga lapsed vajada täiendavat ravi muude haigusseisundite jaoks. Nende seisundite ravi sõltub peamiselt seisundist endast. Need võivad hõlmata ravimeid, psühhoteraapiat ja palju muud. Tervishoiuteenuse osutaja on parim inimene, kes räägib teile rohkem võimalikest ravimeetoditest, sealhulgas sellest, mida ta konkreetsete vajaduste jaoks soovitab.

Ärahoidmine

Kuidas ma saan düskalkuuliat ära hoida või selle tekkeriski vähendada?

Düskalkuulia tekib ettearvamatult. See tähendab, et seda ei saa ennetada ja selle tekkeriski ei saa kuidagi vähendada.

Väljavaade / prognoos

Mida võin oodata, kui mul on düskalkuulia?

Sõltuvalt konkreetsetest sümptomitest võib düskalkuulia raskendada isegi lihtsate matemaatikaga seotud ülesannete (nt arvete tasumine, toiduvalmistamise ja küpsetamise retseptide järgimine jne) sooritamist. Varase ravi korral saavad lapsed sageli selle seisundiga kohaneda ja piirata selle mõju oma elule. Täiskasvanud, kellel on see haigus, võitlevad tõenäolisemalt tagajärgedega, kui nad ei saa ravi varem. Samuti on tavaline, et selle häirega inimesed tunnevad selle seisundi pärast piinlikkust ning paljud kogevad selle tõttu ärevust, häbi ja depressiooni.

Kui kaua düskalkuulia kestab

Düskalkuulia on eluaegne seisund. Ravi ei ole, kuid varajane ravi võib aidata vähendada mõju hilisemas elus.

Ainus erand sellest on omandatud düskalkuulia, mis võib olla ajutine seisund. See, kas see on ajutine või mitte, sõltub sellistest teguritest nagu põhjus, miks see juhtus ja kui tõsine see on. Teie tervishoiuteenuse osutaja on parim inimene, kes ütleb teile, kas omandatud düskalkuulia võib olla ajutine ja kui kaua see võib kesta.

Millised on selle seisundi väljavaated?

Düskalkuulia ei ole ohtlik seisund. Kuid inimesed, kellel on see, võitlevad tõenäolisemalt vaimse tervise probleemidega, mis sellega kaasnevad. Sellistel seisunditel nagu depressioon ja ärevus võivad olla suuremad tagajärjed – sealhulgas enesevigastamise või enesetapu oht –, seega on nende vajaduse korral ravimine hädavajalik.

Koos elamine

Kuidas enda eest hoolitseda või sümptomeid juhtida?

Düskalkuulia ei ole seisund, mida saate ise diagnoosida või ravida. Laste puhul on oluline, et nad pöörduksid tervishoiuteenuse osutaja poole, et see haigus võimalikult kiiresti diagnoosida ja ravida. Ootamine muudab vähem tõenäoliseks, et raviprogrammid võivad aidata.

Täiskasvanutel, kellel on düskalkuulia, ei ole võimalik düskalkuuliat otse ravida. Nende jaoks keskendutakse häire kompenseerimisele. Tehnoloogia ja muud tööriistad, näiteks nutitelefonirakendused, võivad selles aidata. Tervishoiuteenuse osutaja võib soovitada konkreetseid rakendusi või tööriistu, mis võivad aidata. Omandatud düskalkuuliaga inimestele võib tervishoiuteenuse osutaja soovitada ka võimalikke ravimeetodeid või viise selle seisundi leevendamiseks.

Täiendavad levinud küsimused

Kas düskalkuulia mõjutab inimese intelligentsust?

Ei, düskalkuulia ei mõjuta otseselt intelligentsust. Kuigi mõnel düskalkuuliaga inimestel võib olla ka vaimupuue, ei muuda düskalkuulia automaatselt inimest vähem intelligentseks. Tegelikult on tavaline, et düskalkuuliaga inimestel on IQ-testide tulemus keskmisest kõrgem. Düskalkuuliaga inimesed on sageli andekad ka muudes valdkondades, eriti loomingulistes oskustes (eriti kunstis), probleemide lahendamises ja mujal.

Kas düskalkuulia on autismi vorm?

Ei, düskalkuulia ja autismispektri häire on kaks erinevat seisundit. Need mõlemad kuuluvad samasse kategooriasse, neurodevelopmental (aju arengu) häired DSM-5 kuid on siiski väga erinevad.

Kas düskalkuulia on seotud ADHD-ga?

Jah, düsleksial ja ADHD-l on tugev seos. ADHD on düskalkuulia kõrval üks levinumaid seisundeid. Kuid enamikul inimestel, kellel on üks, pole teist.

Mida saan teha oma lapse abistamiseks, kui kahtlustan, et tal on düskalkuulia?

Mõned asjad, mida saate teha, hõlmavad järgmist:

• Otsige ressursse. Haridusspetsialistid ja tervishoiuteenuse osutajad võivad anda juhiseid ja juhiseid rohkemate ressursside kohta, mis võivad aidata. Kasutage nende teadmisi oma lapse abistamiseks.
• Otsige üles, mis töötab ja kasutage seda. On palju strateegiaid ja lähenemisviise, mis võivad aidata düskalkuuliaga last. Mõned lapsed saavad kasu mängude, muusika või muude lähenemisviiside kasutamisest. Kui leiate midagi, mis töötab, kasutage seda. See aitab teie lapsel õppida neile sobival viisil.
• Ole kannatlik. Düskalkuuliaga lastel on tunnustatud seisund, mis häirib nende võimet matemaatikat teha nagu ilma selle seisundita lastel. Nad ei saa seda aidata, kuid nad saavad õppida sellest üle saama. Tõenäoliselt õnnestub neil sellest üle saada, kui nad tunnevad, et keegi neid sellel teel toetab.
• Ole toetav ja julgustav. Oluline on pakkuda tuge ja julgustust lastele, kellel on see probleem. Ilma selle toetuseta on lastel madala enesehinnanguga probleeme ja paljud võitlevad selle seisundiga seotud ärevuse või depressiooniga. Kuid lapsed, kellel on julgustust ja toetust, saavutavad tõenäolisemalt edu ja õpivad oma seisundiga toime tulema, et see ei piiraks neid tulevikus.

Düskalkuulia on õppimishäire, mis häirib inimese võimet mõista numbreid ja matemaatikaga seotud mõisteid. Lastel ilmnevad sümptomid tavaliselt 6–9-aastaselt (või isegi varem). Samuti on tavaline, et düskalkuuliaga inimestel on ka muid haigusi, sealhulgas õppimis- ja vaimse tervise häireid.

Ravi ja spetsiaalsete õppeprogrammide abil saavad paljud lapsed arendada oskusi ja võimeid, mis piiravad selle häire mõju nende elule. Täiskasvanutel, kes saavad teada, et neil on see haigus, ei ole ravi võimalik. Siiski on olemas vahendid ja viisid, kuidas seda seisundit kompenseerida ja vältida nende elu ja rutiini häirimist.

Kokkuvõttes võib öelda, et düskalkuulia on matemaatiliste oskuste ja arvutusvõime raskus, mis mõjutab paljusid inimesi. Selle põhjused võivad olla erinevad, sealhulgas geneetika, ajukahjustus või õpikeskkonna probleemid. Sümptomid võivad hõlmata raskusi arvude mõistmisel, arvutamisel ja matemaatiliste kontseptsioonide rakendamisel. Õnneks on olemas mitmesuguseid ravivõimalusi, sealhulgas spetsiaalsed õppetehnikad, kognitiivne käitumisteraapia ja individuaalne tugi. Oluline on märgata düskalkuulia märke varakult ja pakkuda õigeaegset abi, et võimaldada inimestel arendada oma matemaatilisi oskusi ja saavutada edu hariduses ja igapäevaelus.