Kuidas valmistada autismiga teismelisi tööks või ülikooliks ette

Kui autismiga lastest saavad teismelised, seisavad vanemad silmitsi väga levinud küsimustega. Kas nad saavad tööd? Kas nad saavad kolledžisse? Kuidas saan neil kõige paremini aidata valmistuda sinna jõudmiseks?

Vastused neile küsimustele sõltuvad osaliselt sellest, kuhu laps autismispektris langeb. Kuid nende võimetele kohandatud õige väljaõppe ja planeerimisega võivad teismelised leida tee suurepärasele töökohale ja paljudel juhtudel minna ka kolledžisse.

Autismiterapeut Courtney Gebura kirjeldab viise, kuidas vanemad saavad oma last ette valmistada nendeks koduvälisteks verstapostideks nende teekonnal teismelisena varasesse täiskasvanuikka jõudmiseni.

Planeerige noores eas

Varajane alustamine võimaldab lastel uurida ja arendada oma konkreetseid huvisid. Nagu iga kasvav laps, mõtlevad autismiga teismelised, kelleks nad suureks saades saada tahavad.

Vastus neile ja teile kui lapsevanemale ei ole alati selge. Seetõttu vajavad nad aega ja ruumi, et katsetada ja meelt muuta tegevuste osas, mis neile ainulaadselt meeldivad või millega nad isiklikult hästi hakkama saavad.

Autismiga lapse kutseõpe algab tavaliselt 14-aastaselt. Seda tüüpi koolituse ja hariduse alustamine varakult annab teismelistele aega, et arendada reaalseid oskusi, mis aitavad neil hiljem tööl või kolledžis õppida. See varajane ravi- ja haridustee keskendub konkreetselt paljude tööl või koolis vajalike käitumisviiside ja ülesannete kasvatamisele.

Töövalikud võivad sõltuda võimalustest

„Teismelisele omases õiges keskkonnas saadava tõelise kogemuse eeliseid ei saa ülehinnata. Osalise tööajaga töö annab teismelistele võimaluse näha, milline on tööelu, kui vanemat ei ole,” räägib Gebura.

• Täiskasvanute tegevuskeskused — Need keskused pakuvad struktureeritud ja toetavas keskkonnas tööalase koolituse oskuste arendamist madalama töövõimega inimestele.
• Toetatud töötamine — Paljud agentuurid või kontorid pakuvad töökohti sisseehitatud tugisüsteemidega, näiteks töötreenerid. See sobib kõige paremini inimestele, kes on võimelised tööd tegema, kuid ei pruugi tingimata iseseisvalt elada ja/või töötada.
• Konkurentsivõimeline töökoht — See hõlmab tõeliselt iseseisvaid töökohti üksikisikutele. Töötajad peavad hakkama saama nii transpordiga tööle ja tagasi kui ka igapäevaste töötoimingutega.

Nii kõvade kui ka pehmete oskuste väärtus

Autismiga inimeste jaoks on kõvad ja pehmed oskused õpitud käitumisviisid, mille saavutamine võib võtta aega ja vaeva. Ilma autismita inimestel on neid palju lihtsam õppida.

Sellepärast on oluline, et hooldusmeeskonnad ja vanemad ei õpetaks teie teismelisele mitte ainult teatud protseduuride järgimist, vaid võtaksid ka elu- ja sotsiaalseid oskusi enne tähtaega, et teie teismeline oleks valmis neid oma uues koolis või töökohas ellu viima. .

Kutseõppes õpetatakse mitmesuguseid raskeid oskusi, mis on vajalikud töökohaga seotud kohustuste täitmiseks – näiteks tegevuspõhised ülesanded, nagu dokumentide esitamine, pitsakarpide valmistamine, inventuuri korraldamine või toidu valmistamine. Samuti saavad nad õppida tehinguoskusi, nagu andmete logimine, rahaga töötamine, kalendri lugemine või sarnased tööga seotud ülesanded.

Lisaks nendele rasketele oskustele on autismiga teismeliste jaoks sama oluline ka õigete pehmete oskuste õppimine.

Tüüpilise töö stsenaariumid võivad autismiga teismeliste jaoks olla palju rohkem õpitud pingutus. Seega võiks varakult keskenduda pehmetele oskustele õpetada teismelisele, kuidas taotleda puhkusepäeva, harjutada ohutusoskusi, millal paluda puhkust, otsida abi juhendajalt või kuidas lahendada konflikti töökaaslasega.

Vanemate kaasamine on oluline igal tasandil

On põhjust, miks autismiprogrammid kutsuvad vanemaid oma lapsi trennis jälgima. Vaatlus ei anna vanematele mitte ainult aimu, mida nende lapsed hästi teevad, vaid annab ka viise positiivse käitumise tugevdamiseks kodus.

Ka teie roll lapsevanemana võib avaldada suurt mõju peale vaatlemise ja tugevdamise.

Kui teil on teismeline, kes on näiteks valmis konkurentsivõimeliseks töökohaks, saate potentsiaalsete töökohtade leidmiseks kasutada omaenda võrgustikku. Kui nad oskavad hästi arveldada või raamatupidamist pidada, küsige, kas kohalikel kauplustel või ettevõtetel on osalise tööajaga töökohti. Kui neile meeldib välitingimustes töötada, võib ehitusagentuur sobida. Kui teie teismelisel on suhtlemisprobleeme, võib kohandatud töö olla sobivam. Küsige oma üleminekumeeskonnalt, kas nad teavad avatavaid agentuure.

Kaaludes kolledžit kui võimalust

Paljud hästitoimivad lapsed saavad hästi hakkama sellises struktureeritud akadeemilises keskkonnas nagu kolledž. Paljud kolledžid ja ülikoolid pakuvad tugiteenuseid vanematele autismiga lastele või noortele täiskasvanutele.

Näiteks pakuvad mõned ühiselamutes spetsiaalseid põrandaid koos toetavate nõustajate või akadeemiliste treeneritega, kes mõistavad nende ainulaadseid vajadusi ja suudavad nendega töötada. Koolis hiilgav teismeline võib uues, sotsiaalses ja mõnikord hirmutavas ülikoolimaailmas siiski silmitsi seista väljakutsetega. Kuid nagu töökoolituse puhul, on abi saadaval paljudes koolides.

Suur osa samadest kutseõppe põhimõtetest võib kehtida ka kolledži ettevalmistusprotsessis, kuna teie laps püüab noore täiskasvanuna saada iseseisvamaks. Kolledžiks valmistumiseks on ideaalne ka aidata neil arendada sotsiaalseid ja suhtlemisoskusi uue keskkonna jaoks. Teie ja teie üleminekumeeskond peaksite uurima õpetamisoskusi, mis on seotud enesehoolduse, eesmärkide seadmise, mitme ülesandega toimetuleku tehnikate ja abi küsimise õppimisega, kui asjad muutuvad nende jaoks keeruliseks.

“Varajane alustamine on võtmetähtsusega, et võimaldada aega ja paindlikkust, kuna teie autismiga teismeline kujundab jätkuvalt oma identiteeti,” ütleb Gebura. “Lapse iseseisvusele mõtlemine võib lapsevanemana loomulikult olla emotsionaalne, isegi pisut üle jõu käiv. Kuid nendele arendusvaldkondadele keskendumine aitab teil luua neile suurepärase aluse nende tulevikuks.